NUOVA PROMOZIONE CON ISCRIZIONI APERTE DAL 04 SETTEMBRE AL 28 OTTOBRE 2023

L’ABBANDONO EMOTIVO E AFFETTIVO IN ETA’ EVOLUTIVA

• COSA SI INTENDE PER ABBANDONO EMOTIVO
• CONSEGUENZE
• COME CURARE LA FERITA DELL’ABBANDONO
• L’AUTOAIUTO ATTRAVERSO LA NARRAZIONE DEL SE
• LA PREVENZIONE
• LA TEORIA DELL’ATTACCAMENTO
• L’EDUCAZIONE AL SENTIMENTO, ALLE EMOZIONI E ALLE RELAZIONI

DISTURBI D’ANSIA: SINTOMATOLOGIA E TECNICHE COGNITIVE

• SAPER RICONOSCERE LA DIFFERENZA TRA ANSIA POSITIVA E ANSIA PATOLOGICA: SEGNI E SINTOMI;
• MANIFESTAZIONI BIO-PSICO CHE CARATTERIZZANO I DISTURBI D’ANSIA: FOCUS SU SINTOMI COGNITIVI E COMPORTAMENTALI DEI PRINCIPALI DISTURBI D’ANSIA;
• CLASSIFICAZIONE DEL DISTURBO DA ANSIA DI SEPARAZIONE, FOBIA SPECIFICA, DISTURBO DA ANSIA SOCIALE, DISTURBO DI PANICO, DISTURBO D'ANSIA GENERALIZZATO, DISTURBO D'ANSIA INDOTTO DA SOSTANZE O DISTURBO D’ANSIA DOVUTO AD UN'ALTRA CONDIZIONE MEDICA;
• TRATTAMENTI INTEGRATI NELLA CURA DEI DISTURBI D’ANSIA: FOCUS SULLE TECNICHE PSICOTERAPICHE ASSOCIATA ALLE TERAPIE FARMACOLOGICHE

IL BILANCIO DI COMPETENZE, STRUMENTO EFFICACE DI VALUTAZIONE DELLE RISORSE UMANE E UTILE PER COSTRUIRE UN PROGETTO PROFESSIONALE/LAVORATIVO

• DEFINIZIONE DEL BILANCIO DI COMPETENZE
• A COSA SERVE IL BILANCIO DI COMPETENZE E CHI LO REDIGE
• COLLOQUIO
• PORTFOLIO O DOSSIER DI BILANCIO
• SINTESI E O RELAZIONE DI BILANCIO
• PUNTI FONDAMENTALI DI UN BILANCIO DI COMPETENZE
• ESEMPI DI SCHEDE, QUESTIONARI ED INTERVISTE
• SCHEMI COMPLETI DI ALCUNI BILANCI DI COMPETENZE
• PUNTI FONDAMENTALI DI UN BILANCIO DI COMPETENZE
• ESEMPI DI SCHEDE, QUESTIONARI ED INTERVISTE
• SCHEMI COMPLETI DI ALCUNI BILANCI DI COMPETENZE

STRUMENTI PER LA RICERCA ATTIVA DEL LAVORO

• IMPORTANZA DELL’ORIENTAMENTO FORMATIVO E LAVORATIVO
• RUOLO DEI CENTRI PER L’IMPIEGO E DEI NAVIGATOR
• AGENZIE DEL LAVORO E LE AGENZIE INTERINALI
• RICERCARE I BANDI CHE DIANO LA POSSIBILITÀ DI FINANZIARE START-UP E NUOVE IDEE IMPRENDITORIALI
• IMPARARE A FARE SELF MARKETING
• CREAZIONE DELLE BANCHE DATI
• WEB MARKETING
• UTILIZZO DI UN BLOG PROFESSIONALE E DEI SOCIAL MEDIA

STRATEGIE PER SUPERARE CON SUCCESSO UN COLLOQUIO DI LAVORO

• CHE COS’E’ UN COLLOQUIO SELETTIVO
• COME RISPONDERE AD UNA RICHIESTA DI CANDIDATURA E COME SCRIVERE ED INVIARE UN’AUTOCANDIDATURA
• LA LOGISTICA E IL SETTING DEL COLLOQUIO
• LA PREPARAZIONE AL COLLOQUIO
• ERRORI DA EVITARE
• DURATA MEDIA DEL COLLOQUIO
• STRUTTURA GENERALE DI UN COLLOQUIO
• CHI GETISCE IL COLLOQUIO DI SELEZIONE
• DOMANDE TIPO DURANTE UN COLLOQUIO
• COME COMPORTARSI AL COLLOQUIO

DIDATTICA SPECIALE E PEDAGOGIA SCOLASTICA PER IL SOSTEGNO DEI BAMBINI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

• CHI SONO GLI ALUNNI CON B.E.S. – BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
• DAI SISTEMI COMPENSATIVI E DISPENSATIVI AI PIÙ AUSPICABILI PROGETTI EDUCATIVI, DIDATTICI E METODOLOGICI
• DIFFICOLTÀ LINGUISTICHE
• INTERCULTURALITÀ ED APPRENDIMENTO
• SVANTAGGIO SOCIO-ECONOMICO
• COME REDIGERE UN PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (PEI) E PERSONALIZZATO (PDP)
• PROGETTI PER L’INCLUSIONE.
• PRESENTAZIONE DEL PROGRAMMA IN DIDATTICA E PSICOPEDAGOGIA PER I DSA (TECNICHE PER IL SUPERAMENTO)
• PRESENTAZIONE DEL PROGRAMMA IN DIDATTICA EFFICACE PER GLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI.
• ATTIVITÀ PRATICA: ELABORAZIONE DI UN PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO E DI UN PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO (PDP)
• TESTIMONIANZE E DIBATTITO.

STRUMENTI DI SELF MARKETING PER LA RICERCA ATTIVA DEL LAVORO

• COSA È UN CV PROFESSIONALE AUTOCERTIFICATO
• CRITERI PER LA REDAZIONE CORRETTA DI UN CV COMPLETO
• FORM BASE CV IN FORMATO EUROPEO (EXCEL)
• CRITERI DI CANDIDATURA VIA MAIL
• CANALI E STRUMENTI PER LA RICERCA DEL LAVORO
• COME AFFRONTARE UN COLLOQUIO DI SELEZIONE: LA COMUNICAZIONE NON VERBALE

NUOVE DIPENDENZE IN ETA’ EVOLUTIVA: BULLISMO, CYBERBULLISMO, UTILIZZO IMPROPRIO DI INTERNET, DEGLI SMARTPHONE E DEI SOCIAL NETWORK

• DEFINIZIONE DI NUOVE DIPENDENZE
• VARIE FORME DI DIPENDENZE: DIPENDENZA DALLE RELAZIONI VIRTUALI, SOVRACCARICO COGNITIVO, DIPENDENZA DAL SESSO VIRTUALE, GIOCO OFF LINE E GIOCO ON LINE
• DEFINIZIONE DI CYBERBULLISMO
• ASPETTI EZIOLOGICI LEGATI ALL’IAD
• CAMBIAMENTI DELLE MODALITÀ COMUNICATIVE, AGGREGATIVE E DI SOCIALIZZAZIONE
• DIPENDENZE DA SOCIAL NETWORK E SMARTPHONE
• CYBERBULLISMO
• RUOLO DEI SOCIAL ALL’INTERNO DEI CONTESTI FAMILIARI
• RUOLO DEI SOCIAL ALL’INTERNO DEGLI ISTITUTI SCOLASTICI
• TRATTAMENTI EDUCATIVI
• RUOLO DELLA FAMIGLIA
• RUOLO DELLA SCUOLA
• PROGETTI EDUCATIVI IN CLASSE: L’INTERVENTO COOPERATIVO TRA FAMIGLIA/SCUOLA
• POSSIBILE RIEDUCARE ALL’USO DEI SOCIAL?

DISTURBI BORDERLINE E BIPOLARI E PATOLOGIA SCHIZOFRENICA: SINTOMI E MANIFESTAZIONI

• ELEMENTI DI PSICOPATOLOGIA DESCRITTIVA DEI DISTURBI DELL’ASSE I E II DEL DSMV: FOCUS SU SCHIZOFRENIA, BIPOLARISMO E DISTURBO BORDELINE DI PERSONALITÀ;
• CLASSIFICAZIONE DEI DISTURBI DELL’ASSE I: QUANTI E QUALI TIPI DI SCHIZOFRENIA E DI DISTURBO BIPOLARE;
• CLASSIFICAZIONE DEL DISTURBO BORDERLINE DI PERSONALITÀ: FOCUS SU ESORDIO E DECORSO;
  SINTOMI E MANIFESTAZIONI

DIAGNOSI E TRATTAMENTO DEI DISTURBI EMOTIVI E RELAZIONALI: L’EDUCAZIONE RAZIONALE E L’INTELLIGENZA EMOTIVA

• DEFINIZIONE DISAGIO EMOTIVO E RELAZIONALE
• DA COSA È PROVOCATO
• COMPORTAMENTI DERIVANTI DAL DISTURBO
• RUOLO DELLA SCUOLA: I PROBLEMI EMOZIONALI DELL’ALUNNO
• COME AFFRONTARLO
• CONSULENZA GENITORIALE
• EDUCAZIONE AL SENTIMENTO E ALLA RELAZIONE
• DISTURBO EMOTIVO E RELAZIONALE IN ETÀ ADULTA
• INTELLIGENZA EMOTIVA DI GOLEMAN: CONOSCERE SE SESSI PER RAGGIUNGERE IL SUCCESSO PERSONALE
• INTELLIGENZA EMOTIVA NEL RAPPORTO DI COPPIA

IL DISTURBO OSSESSIVO COMPULSIVO. DIAGNOSI E APPLICAZIONI TERAPEUTICHE

• DEFINIRE IL DOC (DISTURBO OSSESSIVO-COMPLULSIVO): SAPER RICONOSCERE E DISTINGUERE LE OSSESSIONI, LE COMPULSIONI E I RITUALI ASSOCIATI;
• DEFINIRE I SINTOMI E LE DIFFERENTI DECLINAZIONI CLINICHE: FOCUS SULLE CATEGORIE DEL DOC;
• MODIFICARE I PENSIERI DISFUNZIONALI A PARTIRE DAL CAMBIAMENTO DEI PROPRI COMPORTAMENTI: FOCUS SULLE TECNICHE MAGGIORMENTE ACCREDITATE PER LA CURA DEL DOC.
• FOLLOW-UP NEL DOC E LE TERAPIE FARMACOLOGICHE ASSOCIATE

ANALISI DEL METODO ABA: COMPORTAMENTO PROBLEMA E VERBAL BEAVIOUR

• PANORAMICA SUI DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO E I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI;
• COS'È L'ABA
• CENNI STORICI
• PRINCIPI DI BASE DELL’ANALISI COMPORTAMENTALE APPLICATA
• PROCEDURE E TECNICHE ABA
• RUOLO DEL RINFORZO
• VALUTAZIONE DELL'EFFICACIA DELL'INTERVENTO COMPORTAMENTALE
• EFFETTI INDIRETTI SULLA FAMIGLIA

LA FUNZIONE TERAPEUTICA DELLA FIABA E DELLA FAVOLA PER I BAMBINI CON BES E DSA

• DEFINIZIONI E SULLE DIFFERENZE TRA FIABA E FAVOLA
• PERSONAGGI
• MORALE E SCOPO
• IMPORTANZA DELLA FIABA
• UTILIZZO DELLA FIABA CON CASI DI BES E DSA
• PROGETTO “FIABATERAPIA”
• COME PROGETTARE UNA FIABA

LA SINDROME DI BURDEN: COME SI AFFRONTA LA MALATTIA DEL CAREGIVER

• COS’È LA SINDROME DI BURDEN
• QUALI SONO I SINTOMI
• SINDROME DI BURNOUT
• PREDITTORI DEL BURDEN
• FATTORI DI INFLUENZA
• DIVERSE DIMENSIONI DEL BURDEN
• COME PREVENIRLO
• COME AFFRONTARLO

PSICODINAMICA DELLE RELAZIONI FAMILIARI: L’ANALISI TRANSAZIONALE

• RELAZIONI FAMILIARI IN UN'OTTICA DINAMICA DI TIPO CONTESTUALISTA ED INTERAZIONISTA.
• CICLO DI VITA E DIVERSI LIVELLI DI ANALISI FAMILIARE (INDIVIDUALE, INTERPERSONALE E SOCIALE),
• CONFLITTO E I COMPITI EVOLUTIVI DELLA FAMIGLIA
• NUOVE FORME FAMILIARI ED EVENTI CRITICI.
• CARATTERISTICHE PSICODINAMICHE DELLA FAMIGLIA NELLA PROSPETTIVA TRIGENERAZIONALE
• GENOGRAMMA: LA STORIA DEI SIMBOLI AFFETTIVI FAMILIARI
• ANALISI TRANSAZIONALE COME LEGENDA DELLE DINAMICHE FAMILIARI

IL DISTURBO OPPOSITIVO PROVOCATORIO: CAUSE, TECNICHE E RIMEDI EDUCATIVI

• DEFINIZIONE DI DOP
• COMORBOLITÀ DI DISTURBI
• DIAGNOSI A SCUOLA
• DIAGNOSI CON LA FAMIGLIA
• RUOLO DELLA FAMIGLIA
• RUOLO DELLA SCUOLA NEL MANTENIMENTO E NELLA CURA DEL DISTURBO
• INTERVENTO CON LA FAMIGLIA; L’AIUTO ALLA FAMIGLIA E L’AUTO-AIUTO
• STRATEGIE DI INTERVENTO

LA NARRAZIONE AUTOBIOGRAFICA NELLE RELAZIONI DI AIUTO: L’IMPORTANZA DELLO STORYTELLING

• NARRAZIONE AUTOBIOGRAFICA NELLE PROFESSIONI DI AIUTO
• METODO AUTOBIOGRAFICO
• CHE COSA È LO STORYTELLING
• STORYTELLING E INTELLIGENZA EMOTIVA
• RIFLESSIVITÀ E AUTOCOSCIENZA
• NARRAZIONE COME CURA DEL SÉ
• CENTRALITÀ DELLA PERSONA

DISTURBI DISSOCIATIVI DI PERSONALITA’: LE IDENTITA’ MULTIPLE

• CATEGORIE DIAGNOSTICHE DEI PRINCIPALI DISTURBI DISSOCIATIVI (ISTERIA, DISTURBI SOMATOFORMI E DISTURBI DISSOCIATIVI DELL’IDENTITÀ).
• QUADRI CLINICI E DEFINIZIONE DI FUGA DISSOCIATIVA, AMNESIA DISSOCIATIVA E DISTURBO DI DEPERSONALIZZAZIONE.
• FATTORI DI RISCHIO E FATTORI PROTETTIVI IN UN DID (DISTURBO DISSOCIATIVO D’IDENTITÀ).
• IL PROCESSO DI CREAZIONE DI UNA NUOVA IDENTITÀ (CASI FAMOSI IN LETTERATURA) E TRATTAMENTO NEI DID.

DISAGI DELLA COMUNICAZIONE E DEL LINGUAGGIO IN ETA’ EVOLUTIVA: DISLALIE, DISPRASSIE, DISFAGIE, BALBUZIE, AFASIE, DISARTRIE E DISFONIE INFANTILI

• ASPETTI PSICOLOGICI DELLO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO E DELLA FUNZIONE COMUNICATIVA IN ETÀ EVOLUTIVA;
• INDICI PRECOCI DI RISCHIO NELLO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO: COSA OSSERVARE E COME OSSERVARE LE PRIME FASI DI SVILUPPO;
• ELEMENTI DI FISIOPATOLOGIA DEI DISTURBI DEL LINGUAGGIO E DELLA COMUNICAZIONE (DEGLUTIZIONI ATIPICHE, DISTURBI FONOLOGICI, DISPRASSIE, DISFLUENZE E DISARTRIE);
• PRESA IN CARICO DEL BAMBINO CON DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO: IL RUOLO DELLA FAMIGLIA, DEGLI INSEGNANTI E DEGLI EDUCATORI NEL PIANO DI INTERVENTO.

I DISORDINI DELLA SCRITTURA IN ETA’ EVOLUTIVA, AGRAFIA, DISGRAFIA, DISORTOGRAFIA E ALESSIA: STRATEGIE DI INTERVENTO IN OTTICA SISTEMICO-RELAZIONALE

• DEFINIZIONE DI AGRAFIA
• DEFINIZIONE DI ALESSIA
• DEFINIZIONE DI DISGRAFIA
• DEFINIZIONE DI DISORTOGRAFIA
• CAUSE
• COME DISTINGUERE LA DIFFICOLTÀ DAL DISTURBO
• COMORBIDITÀ DI DISTURBI
• DIAGNOSI A SCUOLA
• DIAGNOSI CON LA FAMIGLIA
• DIAGNOSI DEGLI SPECIALISTI
• RUOLO DELLA FAMIGLIA
• RUOLO DELLA SCUOLA NEL MANTENIMENTO E NELLA CURA DEL DISTURBO
• INTERVENTO CON LA FAMIGLIA; L’AIUTO ALLA FAMIGLIA E L’AUTO-AIUTO
• STRATEGIE DI INTERVENTO
• UTILIZZO DELLE TECNOLOGIE NELLE STRATEGIE DI INTERVENTO

COME GESTIRE LA RABBIA E L’AGGRESSIVITA’ DEGLI ADULTI: STRATEGIE DI INTERVENTO IN OTTICA SISTEMICO-RELAZIONALE

• GENESI, FENOMENOLOGIA E MECCANISMI SCATENANTI DELL'AGGRESSIVITÀ
• CARATTERISTICHE DEL SOGGETTO AGGRESSIVO
• TEORIE SULL'AGGRESSIVITÀ
• ASPETTI COMUNICATIVI DELL'AGGRESSIVITÀ
• CONTROLLO DELLA RABBIA E LA GESTIONE DELLA VIOLENZA
• STRATEGIE DI INTERVENTO IN OTTICA SISTEMICO-RELAZIONALE

DISTURBI DEL COMPORTAMENTO ALIMENTARE IN ETA’ EVOLUTIVA: IL RUOLO DELLE EMOZIONI PER UNA PREVENZIONE EFFICACE

• ANALISI DEI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO ALIMENTARE SECONDO LA CLASSIFICAZIONE DEL DIAGNOSTIC AND STATISTICAL MANUAL OF MENTALDISORDERS -DSMV;
• COSTRUZIONE DI RELAZIONI SIGNIFICATIVE PER SUPERARE IL PARADIGMA DELLA CURA DELLA MALATTIA VERSO IL MODELLO DEL PRENDERSI CURA DEL PAZIENTE;
• STRANGE SITUATION E L’ADULT ATTACHMENT INTERWIEV: STRUMENTI PER VALUTARE GLI STILI DI ATTACCAMENTO E I MODELLI OPERATIVI INTERNI;
• RUOLO DELLE EMOZIONI NELLA NARRAZIONE DELLE STORIE DI VITA DEL PAZIENTE;
• CORRELATI NEUROBIOLOGICI DELLE EMOZIONI SELF-CONSCIUS
• PREVENZIONE EFFICACE: ANALISI E DISCUSSIONE DEI CASI.

SINDROME DA MANIPOLAZIONE E RELAZIONI TOSSICHE: NARCISISMO PATOLOGICO E VAMPIRISMO AFFETTIVO: COME RICONOSCERLI E DIFENDERSI

• SDMR: DAL NARCISISMO PATOLOGICO ALLA PSICOPATIA
• PERSONALITÀ DEL MANIPOLATORE RELAZIONALE
• DISTURBO NARCISISTICO PATOLOGICO: VAMPIRI E VAMPIRIZZATI SENTIMENTALI
• DALLA MANIPOLAZIONE ALLA DIPENDENZA AFFETTIVA: LA VITTIMA DEL MANIPOLATORE
• TRAUMA DA NARCISISMO NELLE RELAZIONI DI COPPIA
• RELAZIONE TOSSICA
• COME RICONOSCERE I MANIPOLATORI E DIFENDERSI

LA NARRAZIONE AUTOBIOGRAFICA NELLE RELAZIONI DI AIUTO

• NARRAZIONE AUTOBIOGRAFICA NELLE PROFESSIONI DI AIUTO
• METODO AUTOBIOGRAFICO
• CHE COSA È LO STORYTELLING
• STORYTELLING E INTELLIGENZA EMOTIVA
• RIFLESSIVITÀ E AUTOCOSCIENZA
• NARRAZIONE COME CURA DEL SÉ
• CENTRALITÀ DELLA PERSONA

LA GESTIONE DELLA RABBIA E DELLA AGGRESSIVITA’ INFANTILE

• COMPORTAMENTI AGGRESSIVI DEI BAMBINI: UN MESSAGGIO CIFRATO
• TERAPIA FAMILIARE: MODELLI D’INTERAZIONE FAMILIARE COME STILE EDUCATIVO
• RUOLO DELLA FAMIGLIA
• SISTEMA FAMILIARE: DINAMICHE E RUOLI
• STILI COMUNICATIVI

LA CRISI DELLA COPPIA E DELLE FAMIGLIE TRADIZIONALI, COPPIE E GENITORI DIVERSI: IL RUOLO DELLA MEDIAZIONE FAMILIARE NEI PERCORSI DI SOSTEGNO ALLE NUOVE GENITORIALITA’

• FORMAZIONE E CRISI DELLA COPPIA: DIFFERENZE EMOTIVE TRA LUI E LEI
• COPPIA CONIUGALE E COPPIA GENITORIALE
• CRISI DELLA FAMIGLIA TRADIZIONALE E NASCITA DELLA FAMIGLIA ALLARGATA
• FAMIGLIA GENDER
• GENOGRAMMI E COSTELLAZIONI FAMILIARI
• MEDIAZIONE COME STRUMENTO DI RIORGANIZZAZIONE DELLE RELAZIONI FAMILIARI E GESTIONE DELLA CRISI AFFETTIVA

BURNOUT, MOBBING E STRESS DA LAVORO CORRELATO: SINTOMI, STRATEGIE DI DIFESA E PREVENZIONE

• PROFESSIONI D’AIUTO E I LORO RISCHI DI NATURA PSICOSOCIALE: DEFINIZIONE DELLA SINDROME DI BURN-OUT, MOBBING E STRESS LAVORO-CORRELATO;
• SINDROME DI BURN-OUT: FASI E SINTOMI CORRELATI;
• MODELLO MASLACH E IL MODELLO CHERNISS;
• DIFFERENZE TRA BURN-OUT E STRESS LAVORO CORRELATO;
• FENOMENO DEL MOBBING E I SUOI ELEMENTI IDENTIFICATIVI: TIPOLOGIE, FASI, AZIONI E ATTORI;
• INTERVENTI ATTI A PREVENIRE, AFFRONTARE E SUPERARE I RISCHI DI NATURA PSICOSOCIALE.

Modalità di svolgimento di ogni seminario: lezione in formato PDF, spedita sulla vostra email

Certificazione rilasciata: attestato di partecipazione spedito via mail

Modalità di iscrizione: è sufficiente scaricare il modulo di iscrizione, compilarlo in tutti i suoi campi e inviarlo unitamente alla ricevuta del bonifico bancario al seguente indirizzo email: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

Prezzo promozionale: € 20,00

Per ricevere informazioni si prega di contattare il seguente recapito dal lunedì al sabato ore 9,00 – 19,00

3914145069

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